我們樓下有個(gè)小女孩喬喬，11個(gè)月大，照顧她的阿姨每天下午抱著她在小區(qū)花園里轉(zhuǎn)悠。

　　照顧喬喬的阿姨驕傲地告訴我喬喬已經(jīng)不吃手了，也不把東西往嘴里放了，我以為是她的月齡比較大，過(guò)了拿什么都往嘴里放的緣故。后來(lái)才知道，原來(lái)是那個(gè)阿姨每次見到喬喬吃手或者拿東西往嘴里放時(shí)，就打她的小手，告訴她不行。說(shuō)喬喬怕挨打，就改了“壞習(xí)慣”。結(jié)果久而久之，喬喬就放棄用嘴嘗東西了。

　　今天我在樓下碰到阿姨，她看到丫丫也吃手，還特意告訴我要怎樣阻止丫丫吃。盡管善意地向我傳授經(jīng)驗(yàn)，卻讓我倒吸了一口涼氣。倘若真的讓這位阿姨帶丫丫，恐怕丫丫咬東西的敏感期就要被消滅在萌芽期了！

　　出生后第一年，孩子都會(huì)用嘴探索世界，這幾乎是孩子最重要的對(duì)外界事物建立認(rèn)識(shí)和聯(lián)系的渠道。大人用不同的方式對(duì)待這一行為，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有不同的影響。

　　我想那個(gè)阿姨可能出于衛(wèi)生的考慮，不讓孩子把手或東西往嘴里放，但是她不知道，這恰恰殘酷地阻斷了孩子探索世界的第一步！

　　老年人帶寶寶也有類似的問(wèn)題。他們往往只按照他們的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去管理孩子，卻不懂得孩子成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律。比如在花園里看到有的老人抱著孩子，每當(dāng)寶寶拿東西往嘴里放，總會(huì)嚴(yán)厲地呵斥：“不行，不可以！”聲音很大，就像是寶寶做錯(cuò)了一件天大的事情一樣。寶寶們剛開始是驚恐地愣住，看到老人沒有進(jìn)一步行動(dòng)，之后就茫然地繼續(xù)玩。

　　丫丫在這方面顯然沒有受到我們大家的阻攔，她會(huì)咬身邊任何東西，有的時(shí)候是我看的一本書，有的時(shí)候是她的小圍巾，有的時(shí)候甚至是爸爸的腰帶。每次她莫名其妙地拿起東西開咬的時(shí)候，我就輕輕走過(guò)去，告訴丫丫：“這是硬的，塑料；這是我的書，是紙做的；這是軟的，這個(gè)是你的小圍兜……我們咬一下就好了哦。"丫丫很聰明，知道了就放下。

　　當(dāng)然，有時(shí)候她也許是很陶醉啃咬的過(guò)程，一旦她堅(jiān)持繼續(xù)啃咬，只要沒有危險(xiǎn)，我就由她去。當(dāng)然，一艘我會(huì)把她可能會(huì)涉及的啃咬物每天用酒精擦洗消毒。比如她身邊的玩具還有一些塑料制品。

　　同時(shí)我在采購(gòu)的時(shí)候，也特別注意材質(zhì)的安全性，只要可能，我會(huì)盡量買包裝上標(biāo)明可以啃咬的東西。

　　寶寶能將東西往嘴里送，這意味著寶寶在為日后自己吃飯打下良好的基礎(chǔ)，若禁止寶寶用手抓東西吃，可能會(huì)打擊寶寶學(xué)習(xí)自己吃飯的積極性，不利于寶寶手功能的鍛煉，也不利于寶寶身體各部分協(xié)調(diào)能力的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　因此，爸爸媽媽應(yīng)該從積極的方面采取措施，如把寶寶的手洗干凈，讓寶寶抓些像餅干、水果片等“指捏食品”，這樣，不僅可以訓(xùn)練寶寶手的技能，還能摩擦寶寶的牙床，以緩解寶寶長(zhǎng)牙時(shí)牙床的刺痛。而餅干、水果片通常是7個(gè)月寶寶最先用手捏起來(lái)吃的食物。

　　另外，爸爸媽媽在給寶寶喂食物時(shí)，不要阻止寶寶把手伸到碗里去，要隨著寶寶自己的意愿，自己喂自己，只要寶寶吃得高興，食物就消化得更好。因?yàn)檫@樣有利于訓(xùn)練寶寶的手部精細(xì)動(dòng)作，也利于寶寶以后形成良好的進(jìn)食習(xí)慣。寶寶經(jīng)過(guò)一番辛苦，能吃進(jìn)去一部分，另一部分會(huì)沾到手上、臉上、頭發(fā)上和周圍的物品上，爸爸媽媽最好在寶寶吃完后再處理，重要的是能讓寶寶體會(huì)到吃飯的樂(lè)趣。

　　女口果寶寶抓咬還只能在自己手可接觸到的范圍內(nèi)“搞破壞”的話，會(huì)爬的寶寶就可以擴(kuò)大自己的“覓食圈”了。不要阻止寶寶探索本能，當(dāng)然，媽媽們也要注意周邊環(huán)境。

　　通過(guò)親身實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的直接經(jīng)驗(yàn)是很寶貴的，相比機(jī)械記憶的間接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)更能被寶寶掌握，并內(nèi)化成個(gè)人能力的一部分。你當(dāng)然可以一邊阻止，一邊很親切地告訴寶寶原因，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上讓寶寶親自嘗試一下來(lái)得印象深刻。

　　對(duì)于剛出生的寶寶而言，這世界是多么神奇啊，他們什么都想知道。他們觀察、他們嘗試、他們比較，在探索中自得其樂(lè)。他們東摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞，到稍微大一點(diǎn)了，就開始弄壞玩具，撕壞東西，會(huì)到處爬爬、扔?xùn)|西。每一次“親身嘗試”，都會(huì)有所獲得，寶寶每次去探索的東西，都是他們眼下最感興趣的東西，從實(shí)踐中認(rèn)知感興趣的東西，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是件很愉快的事情。即便遇到一些困難，他們也不會(huì)在意，會(huì)自己想辦法去克服。在這種過(guò)程中自信心和能力得到加強(qiáng)，更重要的是他學(xué)會(huì)了“自?shī)首詷?lè)”。這都是由于好奇心的驅(qū)使。

　　是要培養(yǎng)一個(gè)充滿創(chuàng)意和想象力的寶寶，還是要一個(gè)呆呆的、懶惰的寶寶，很大程度上取決于家長(zhǎng)的引導(dǎo)，是否能夠提供一個(gè)讓寶寶探索認(rèn)識(shí)世界的環(huán)境。爸爸媽媽們不要太過(guò)保護(hù)，也不要缺乏耐心。

　　如果當(dāng)寶寶一遇到困難，家長(zhǎng)就上前干涉，替寶寶克服，久而久之，寶寶就變得越來(lái)越依賴家長(zhǎng)，面對(duì)挫折條件反射地要找媽媽；寶寶也不會(huì)“自?shī)首詷?lè)”，無(wú)法自己給自己強(qiáng)化、自己給自己稱贊，即便做成了什么事情，一定要?jiǎng)e人稱贊才能得到快樂(lè)。加上因?yàn)榧议L(zhǎng)的太過(guò)保護(hù)，缺乏探索的寶寶無(wú)法獲得成就感，自信心也無(wú)從建立。

　　如果家長(zhǎng)不用心學(xué)習(xí)，不了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，會(huì)在不知不覺中誤導(dǎo)和阻礙孩子的發(fā)展，這就是說(shuō)，我們可能會(huì)因?yàn)樯頌楦改?，本能地充滿愛心，卻因某方面知識(shí)的匱乏而不具備愛的能力，不能給孩子提供幫助。所以，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，去了解和掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能使我們的付出更加有效。

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